中高年作文班（四～六年級)

 

中高年作文班(四～六年級)

中、高年級的學生，開始會把看到的、聽到的、摸到的、聞到的和吃到的感覺描繪，這時候更需要培養自己的思考習慣。然時下手機、傳煤盛行，想想一天要花三小時以上在視覺上的思維，就容易形成「光說不練」的情景。我是這麼想的—若能讓孩子們，找到自己的喜歡，再將手機成為一種學習工具，那麼他們的學習將是無可限量。所以呢？本課程的設計如下：

蒐→養成蒐集素材習慣：練習確立觀點，運用聯像力收集素材予以分類。

破→懂得下標題來吸睛：會下標題或一句話，來吸引讀者看下去的能力。

扣→環環相扣題意不偏：懂得抓住觀點緊緊扣住，建構層次分明的內容。

廣→開場廣闊話題聚焦：眾多素材裡找到話題開場白，再進入設定主題。

深→描深細節製造感動：學習用故事貫穿中心思想，凸顯落差提出見解。

高→彙整提煉說出價值：鏈接觀點和故事，提煉價值寫出領悟和啟示。

根據以上想法的課程設計，中高年級的學習目標設定如下：

1. 建立蒐集素材
2. 找題眼會破題
3. 結構佈局分明
4. 水平思考開起
5. 垂直思考承續
6. 全面思考整合

事實上更具體的學習階梯，期許學子們的作文寫作能力，能夠達到500～700字的篇幅，同時結構佈局的鋪陳能夠層次分明，而說故事能感動人心。當然最重要的是能寫出自的心得、想法，分享具體的方法、意見、建議、計劃...等啟示。